1、培养学生的创新意识，提高他们的思维能力

人防知识教学的主要目标之一是培养学生的创新能力和思维能力。多媒体教育技术能将概念性的东西用直观的动画形式显示出来，能将具体的形象展示给学生，利用多媒体更能制作出演示动态的画面。实物、实验、挂图、模型、幻灯和投影仪等教学辅助手段只能演示静态的画面，而要展示动态性的画面便无能为力了。多媒体教育技术在教育中具有直观性这个优点，起到帮助学生们理解的作用，从而提高学生的思维能力。

 

2、激发学生学习人防知识的兴趣

人防知识教学内容比较抽象，学生理解有一定的难度，如能有更多的直观教育，为学生提供更多形象生动、看得见、摸得到的感性材料便可以让学生产生兴趣。而多媒体教育技术正是以其丰富的表现力，强大的交互性，特有的感染力和形象性，迅速地引起学生的注意，激发其内心的学习兴趣，使学生愿学、乐学、主动地学习。如：第四讲《对核武器袭击、核事故的防护》中的核武器的杀伤破坏因素时，就播放人防录像资料《核武器杀伤破坏因素及破坏作用》和中国第一颗原子弹爆炸的片段。通过观看，使同学们了解到核武器的杀伤破坏因素和杀伤破坏作用与其他常规武器是无法可比的，同时也知道核武器杀伤的特点和规律，懂得只要采取有效的手段和方法，就可以减轻或避免人员受其伤害。为下节防护的学习打下良好的基础。

 

3、为学生创设轻松、愉悦的学习氛围

人防知识不同于其他课，它是一门综合性的学科，具有鲜明的思想性、丰富的知识性、显著的实践性的特点。学科特点决定了它理论性强，如果仅用语言表达，很难做到不枯燥乏味。如何在传授知识过程中做到生动形象是人防知识教师在备课时首先要解决的一个问题。而多媒体教学技术在人防知识课堂教学中的应用，可以较好地解决这个难题。例如：第二讲《战争灾害与平时灾害》中高技术武器时，就利用网络剪辑了当今世界最新武器装备。如中国FC-1高新战机、法国幻影200战机、德国豹II坦克、A-10攻击机以及航空母舰等高科技战争武器。同学们在这宽松、愉悦的氛围不但激发爱国热忱，增强建设祖国、保卫祖国的责任感和使命感，而且还可以开阔视野，拓宽知识面，巩固和加深文化知识。

 

总之，我们通过设疑、讨论，可以对学生的散发性思维能力的培养方面，在结合生活实践让学生来谈，这样就充分的挖掘学生在实践生活中体验，对开阔视野，培养学生发散性思维有较大的帮助。